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2013 [复制链接]

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讨论可以调动学生学习的主动性和积极性,深化学生对问题的认识,锻炼和培养学生的辩证思维能力和语言表达能力,激烈的讨论有利于活跃课堂气氛,让学生在和谐的学习环境中增长知识。例如《羚羊木雕》一课,可以让学生在课前充分预习的基础上,弄清冲突的前因后果,然后把学生分成"我"派和"妈妈"派进行还原性和生发性的"争吵"。引导学生在提取课文主要观点的基础上,根据各自的理解、生活经验和价值判断,借助课文的词语,畅所欲言,各抒己见,激烈争论,甚至可以把话题延伸到未成年人该如何处理父母所给的贵重东西的问题上。这样既有从课内到课外的延伸,又有跨学科的拓展,使学生学得充满情趣,又确有所得,才有可能在探究性学习中有所收获,有所发现,有所创造。


一、法学是一门科学?

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